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香港疫情反覆，全港中小學及幼稚園經歷了長時間停課，民建聯早前公布的一項調查發現，超過三成家長不滿意學校在停課期間提供的網上教學安排，近七成家長對於子女網上學習感到壓力，主要擔心孩子未能追上學習進度，同時要兼顧工作及子女網上學習，身心俱疲。有接近一成人則承認面對經濟壓力，情況值得關注。
1.根據資料並就你所知，指出並解釋學童在家學習會面對的兩項問題。
因為新冠肺炎疫情，香港的學校屢次停課，學童必須在家學習，觀看教學短片，又或以視訊形式進行實時學習。雖然這些方法在一定程度上能解決學童未能回校上課的問題，但卻衍生另外的問題。
首先，低收入家庭的資源不足，影響電子學習的成效。無論觀看影片又或進行實時網課，均需要有一定的配套才能成事，例如寬頻上網、電腦、平板電腦等。但是，低收入家庭往往缺乏這些設備，尤其是一般低收入家庭居住的唐樓或劏房，未必能有齊安裝；就算能夠安裝，也因為資源缺乏，導致未能負擔。再者，這些家庭未必能負擔電腦的開支，導致只能以手機上課，使電子教學的成效欠佳。
再者，學童在家學習也會使家長感到憂慮。根據資料，超過兩成家長認為兼顧子女在家學習會感到壓力。事實上，不少家長也有工作在身，難以兼顧子女在家學習。另一方面，因學童在停課期間未能每天得到老師的課業支援，導致家長必須每天作指導老師；但是，未必所有家長都有能力指導子女所有學業，這種情況會使家長感到巨大壓力，導致精神緊張，甚至會衍生心理問題。
2.試建議兩項方法，以解決學童在家學習的問題。
疫情下的電子學習已經成為新常態，未來也可能經常會有這種停課的情況出現，所以筆者認為政府應該從不同角度支援，以解決學童在家學習所出現的問題。首先，政府應該提供恆常的經濟補貼，以補助低收入家庭添置電子學習設備。雖然政府現在透過關愛基金，以援助低收入家庭的子女購買電腦或平板電腦等設備，但這種資助並不足夠。事實上，電子設備會有損耗的一天，一般電腦的周期往往只得三至四年，所以必須要持續資助他們更換設備，或提供補助讓他們可以讓這些設備進行維修。另一方面，寬頻上網是按月付費，並非一次性的支出，所以政府也應該持續資助這些家庭，才能有效地進行網上學習。
再者，政府也應提供心理支援，以協助家長及子女面對在家學習的困難。不少家長，尤其是小學生的家長，既要工作，又要指導子女學業，會感到十分吃力，可能會出現不少精神問題。所以政府必須提供心理輔導，透過電話或視訊的方式紓緩家長的情緒，並讓他們得到心靈上的安慰。另一方面，教育局也可建議學校多打陽光電話，多些關心學生與家長的情況，讓他們明白就算在疫情期間，他們並不孤單。
