香港科技大學（廣州）9月1日正式開學。這是《粵港澳大灣區發展規劃綱要》頒布以來，獲批正式設立的第一所內地與香港合作大學，也是《南沙方案》發布以來廣州落地的首個重大項目。

據悉，這所高校沒有傳統的學院和院系設置，以「樞紐」和「學域」學術架構代替，以推動學科交叉融合，促進新興學科和前沿學科發展。學校在學科設置上，設四大「樞紐」，涵蓋15個「學域」。包括：先進材料、人工智能、生命科學與生物醫學工程、金融科技等。這些都是前沿科技和大灣區發展亟需的人才方向。

聚焦前沿科技和發展所需

兩所「港科大」旨在形成「港科大一體，雙校互補」的框架。位於清水灣的港科大立足於傳統學科，在商科、理工等方面見長；南沙的港科大（廣州）主要推進融合學科的發展。

港科大（廣州）是經教育部批准設立的第三所內地與香港合作的大學。香港中文大學（深圳）、北京師範大學─香港浸會聯合國際學院是先行者，而香港城市大學（東莞）也已獲批籌備設立。

根據國家戰略，粵港澳大灣區的目標包括建設國際科技創新中心、構建具有國際競爭力的現代產業體系。為此，《粵港澳大灣區發展規劃綱要》提出，要打造教育和人才高地，推動教育合作發展。支持粵港澳高校合作辦學；支持大灣區建設國際教育示範區，引進世界知名大學和特色學院，推進世界一流大學和一流學科建設。

大灣區各城市中，香港優勢顯而易見。國際化環境、全球化渠道和雄厚的資金，令香港可以在全球招攬最尖端的教育及研究人才。他們中有的是國際上相關領域的前沿人物，這令香港高校在全球享有盛譽，1100多平方公里的地方擁有5所全球排名前100的高校。

中央一直高度肯定香港的獨特地位和優勢，國家主席習近平在慶祝香港回歸祖國25周年大會的重要講話中，更是強調「必須保持香港的獨特地位和優勢」。香港的高等教育亦是獨特優勢的一部分，需要「保持優勢」並「發揮優勢」，在粵港澳大灣區建設這一國家戰略中，將香港高校優勢轉化為大灣區人才優勢，為灣區發展提供源源不斷的高質量人才。

國家的競爭是科技創新的競爭，歸根到底是人才的競爭。隨着世界經濟發展前景更趨複雜化，以及疫情減緩，為重振經濟，全球出現「搶人才」大戰。新加坡、澳洲、美國、加拿大、英國等都出台具體政策搶人才。作為中國發展戰略的重要一翼，粵港澳大灣區既要搶人才，更要立足於自我培養人才。

在香港科技大學（廣州）建成前，香港大學、香港中文大學、香港浸會大學等高校均在大灣區或設有研究機構，或與大灣區內高校聯合辦學。這意味着香港高校進入大灣區培養人才已成勢頭，人才培養的空間大大拓展，培養的目標也更清晰更有針對性。隨着與大灣區高校的資源共享，育人觀念碰撞互鑒，我們對香港高校在大灣區的作為有更多想像，香港高校優勢轉化為大灣區人才優勢值得期待。

培養領先世界的創科人才

着眼於粵港澳大灣區的現實和未來，這裏急切需要培養有大格局、大視野的人才。他們是領軍性人才特別是科技型領軍人才和戰略性高層次複合型人才，也是人們常說的將才；其次要培養技術創新人才，培養符合產業發展需要的人才，以突破美國的技術封鎖。所謂「卡脖子」困境其實是人才和技術不足所致。而一旦擁有了技術創新人才，就擁有了突破技術封鎖的「尖刀利刃」，具雄厚製造業基礎的大灣區在現代產業體系建成中，就有條件所向披靡；第三要培養能夠闖入「無人區」，領先世界科技的人才，也就是高端科技創新人才，令大灣區在國際科技競爭中，從跟跑、平行賽跑到領跑；第四要培養懂科技、懂市場，善於將科技成果轉化為現實生產力的人才。

與此同時，大灣區要在建設國際教育示範區上發力，要營造全球更多青年「願意來、希望來」的招才氛圍。世界上人才爭奪戰的第一戰場往往是吸引留學生，收割留學生人才。美國成為世界第一強國、科技大國，靠的就是這個經驗。二戰以後，留學美國的外國學生不斷增加，而他們畢業後大多數會留在美國工作，成為美國經濟發展所需的高端人才。

粵港澳大灣區建設國際教育示範區，「一國兩制」的制度優勢別具吸引力。但同時需要從教育制度及理念上革新，從吸引人才能留下來的工作、升遷、生活條件等入手。要想引得八方鳳凰來，從現在開始，我們就要「栽好自己的梧桐樹」。

全國政協委員、香港島各界聯合會常務副理事長