【大公報訊】記者郭如佳報道：近年來，特區政府對SEN（特殊教育需要）兒童的支援服務投入顯著增加，然而一項調查顯示，儘管學前支援服務有所改善，學齡SEN兒童的支援服務仍然存在問題，體現在學齡支援服務專業訓練各校參差，家長無得選；學齡階段確診後都未必有服務，懷疑個案更求助無門等。調查發現，有八成小學特教生家長表示難以管理子女學業，有七成照顧者更需要通過藥物來緩解精神壓力。團隊建議，政府應將學前兒童支援延續至學齡兒童，解決支援斷層問題，並增加照顧者的支援。
學齡階段支援服務不足
社區組織協會早前聯同中大社會工作學系，訪問了283名特教生的家長，發現相比有近80%的受訪學前兒童家庭曾接受支援服務，而學齡特教生接受支援並不普遍；逾90%受訪學齡特教生家長表示，子女未曾接受繪畫、運動等「興趣支援」，亦有近80%的受訪者表示，未接受過學習支援和功課及考試調適。調查又發現，有8成小學特教生家長表示難以管理子女學業，其次為子女情緒問題（75.8%），面對子女管教問題的照顧者亦超過七成（71.0%）。
其次，SEN學童的照顧者亦表示照顧壓力巨大。在是次調查中，72.1%的受訪者需要定期服用精神科藥物（處理情緒或壓力），情況令人擔憂。作為照顧者，受訪者現時在社區中獲得的服務最多為管教支援（29.7%）、情緒支援（如輔導或小組）（29.2%）和精神科服務（16%）。有68.8%的受訪者稱在尋求服務遇到的問題為服務名額太少，亦有59.6%的受訪者認為收費太貴。中大社工學系助理教授崔佳良表示，研究發現受訪者每年平均只能與社工見面3.35次，但能與社工見面次數越多，情緒問題則越少。
因此，照顧者非常希望政府繼續加強對學齡特教生的支持。但有87.7%的受訪者表示，他們的SEN子女由幼稚園進入到小學，銜接服務非常不足夠（32.9%）和不足夠（54.8%）。基督教服務處今年初的「支援SEN兒童升小的社交情緒適應」報告也顯示，SEN兒童社交情緒能力愈高，其學業表現愈好，而其學習壓力及家長的照顧壓力則愈低。因此如果銜接服務做得好，相信有助SEN兒童在小學階段的適應與成長。
校本方式難照顧學童需要
社協社區組織幹事黃文傑解釋，學前支援服務主要由社會福利署統籌，家長可按照專業人士意見和子女情況選擇服務，形容做法是「以幼兒為本的人本支援模式」。至於學齡支援服務由教育局統籌，她指服務以校本方式提供，學校難以兼顧所有特教生需要，以致即使近年政府撥款增加，家長和學生仍難感受服務改善。她指出，現時特教生支援於學前和小學間出現斷層，促請政府加強跨部門合作，將學前支援推展至學齡兒童，並效仿學前支援，提供跨界別專業服務和列明服務指標。
