從事教育近26年的孔麗芬老師，現時在東華三院甲寅年總理中學任職副校長。孔老師一直以「以心發現心，以火燃點旁人的火，帶來盼望」為教學座右銘，她認為每位學生的起步點各有不同，但只要用心栽培，引發學生的學習興趣，幫助學生建立自信心，學生必能成材，「我要學生相信自己可以做得到。」

跨學科教學注入不同元素

「我喜歡將不同元素加入教學當中，例如跨學科合作。」孔麗芬同時任教中國語文科、公民與社會發展科，以及社會創新課程。她早於12年前擔任通識科主任時，留意到社企的營運模式，一邊賺錢一邊幫助他人，認為適合學生深入了解。當時，中文大學推出喚醒大眾關注弱勢社群的短片比賽，學生們參加，並選擇少數族裔為短片的主角。孔老師說，當時學生們覺得，非華語學生在社會上遇到不少困難，需要更多社會上的支援，而她身為老師，一直在旁盡力協助。

數年後，孔老師與中大合作有關社會創新課程，與對方會面時，驚喜見到一張熟悉的臉孔，「是我當年帶領比賽的學生」。她形容當日推動學生參與短片比賽，就像播下一粒隱形種子，引領學生日後的發展路途。

有一次，孔老師出席舊生的結婚喜宴，宴席上有助養孩子的卡片，該位舊生告訴她，學生時代受她帶領助養貧困兒童的舉動薰陶，讓他時刻保持樂於助人的心，期望以自己能力範圍內幫助他人。孔老師說，「我沒想過學生會將助養小朋友這一信念，帶給喜宴上的所有嘉賓。」

中學時期已是「小老師」

孔老師的教學信念是「學生可以肯定自己，有實現自己夢想的能力」。她認為，學生的起步點縱然各有不同，有高有低，但每一位學生都有自己的能力，因此她每次挑選參與比賽的學生人選時，並非首選尖子生，而是將「有興趣」、「投入過程」等條件放在首位，讓學生有機會參與，而她作為老師，在旁加以培育及指導，助他們找到自己專長及目標方向。

孔老師透露，自己在中學時期已是「小老師」，不時指導學妹的功課，曾有一位學妹對她說，「你的（指導）方法好好，我很容易上手。」看到學妹們的學習成績慢慢進步，她有一種成功感，激發她立志成為老師。

大公報記者鍾佩欣