「鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花」。一副簡單的對聯，謳歌了老師兢兢業業、無私奉獻的精神。

幼稚園，在不少人眼中只是照顧孩童的「育兒所」，但這位非一般的幼稚園校長卻不辭勞苦，除了培育學童，更努力推動家校關係，為學生們建立一個快樂的童年，並改變他人對幼稚園老師「湊仔」的觀感。有一位傑出老師，教學時特別關注中游及非華語學生，只因相比成績突出或調皮搗蛋的學生，這群中游學生往往是最容易被忽略的。有一位愛心老師，與學生建立了信任關係後，學生願意為了老師去努力和進步；她相信每一位學生都有不同的可能性，最重要的是讓他們看到自己有機會進步。

由《大公報》主辦的第二屆「香港優秀師德師風獎評選」活動頒獎典禮於6月26日順利舉行，28位獲得優秀獎的教師陸續接受大公報記者訪問，分享教書育人難忘事。《大公報》推出《好老師故事》系列報道，弘揚師德師風，共同說好香港教育故事。

中華傳道會基石幼稚園楊安娜校長：耐心加愛心 培育幼兒如親子

學前教育對兒童的成長奠定基石。投入學前教育30年，現已是中華傳道會基石幼稚園校長的楊安娜，重視家校關係。老師透過家訪扶助家長正確的教導模式，讓學童有健康的生活環境。學生愉快健康的成長路是從事學前教育的老師最大的回饋：「學生的學習得到改善，家長對我們老師的信任，是令我最窩心的成果！」

訪問楊安娜校長當日，校內有一群學生家長聚集扭氣球公仔，作為畢業禮禮物送給每名畢業生，其中一名家長見記者拍攝顯得很緊張，楊兩手輕柔地搭在她的雙膊，與家長們有說有笑，融洽的氣氛令該家長放下戒心，亦可見楊校長獲得家長們的信任。楊安娜指每逢周六學校舉辦家長工作坊，建立家校緊密關係，「這是很重要，因每個家庭有自己的難題，家長們與老師分享湊仔經，家校建立了良好關係，讓學生的學習得到改善，建立家長對老師的信任」。

家校關係良好，師生的關係亦會延續，她說很多幼稚園生畢業後仍會與家長回來探望老師，由於校舍坐落秀茂坪屋邨，家長與學生不時經過幼稚園都會向我們打招呼問好，甚至有些家長及學生完成小學選升中學時，都會回來問我們意見。「熹熹過來我這邊、琪琪望住鏡頭啦」，楊安娜校長對記者突然要求拍攝幼兒班，甫進入課室，她熟悉並親切叫了每一名幼兒生的名字，記者驚訝身為校長的她都能熟悉每一名幼兒生。

幼園資源對清貧幼童很重要

楊安娜興奮地說有一名幼稚園畢業生，現已就讀大學，仍不時回校探訪她，分享他的大學生活，分享他的初戀：「是很好呀，因為我們學校有做家訪的傳統，令我們與家長的關係建立得好好，我們亦知每名學生的家庭狀況，所以在學生的成長路，我們是一直提供支援」。

楊安娜指公共屋邨的家庭較多是雙職父母，學生多交由祖父母照顧，很多時候祖父母過於溺愛或只循責罵方式，但學生的不當行為未能改善，家長都會向老師請教。楊表示透過老師家訪，清楚了解學生的家境狀況，她指有些學生的家境真的較差，可以用「家徒四壁」來形容，家裏沒有玩具玩、沒有圖書看，讓老師深深體會幼稚園學校的資源對家境清貧的幼童是很重要。

楊安娜指曾有老師家訪發現學生的家庭衞生情況很差，見到地上有曱甴，老師便跟家長講解照顧學童成長，生活環境要注重：「我們家訪時曾目睹學生在攀爬窗花，我們教授婆婆的技巧，即場示範如何教導學生在家都可坐定定，守規矩做好行為。」

了解家庭狀況 解開稚童心結

三年學前教育是短暫，楊安娜表示以往家長認為放幼童到幼稚園上學只是找人代勞湊仔，不是正規的學習。但時至今日在資訊科技發達的時代，兒童用電子產品多過與人接觸溝通，不懂表達，不懂社交，變得很自我，學校的環境正是學習社交，建立同理心等價值觀的地方；幼稚園沒有對錯，學生互相學習包容及接納，楊校長笑說曾有婆婆向她反映，她的孫兒以校長之言反教導她，「校長話做錯事是要糾正，是教的，不是罵。」

楊安娜指從事學前教育要很堅持：「幼稚園老師由我入行至今予人觀感是湊仔婆，但我們的堅持讓社會知道我們的尊嚴，堅持我們的信念」。楊自豪地說今天幼稚園老師的專業獲得社會的肯定，不再是「湊仔婆」一名，要兼顧學生的心身健康成長，老師具備耐心聆聽學生的心底話，並向有需要的家長提供與子女溝通的指導。她指出學校安排學生午睡前設有「悄悄話」時段，很多時學生都與老師分享家庭軼事，曾有學生因父母吵架，返學出現情緒問題，老師了解後向其父母反映，原來只是一宗父母說話語氣較重的小吵架，楊安娜指老師耐心聆聽學生的「悄悄話」是很重要，化解了學生的誤會和憂慮，重拾家庭的關愛。

從事教育行業30年的楊安娜表示，好老師沒有特定的標準，對幼稚園老師而言，有仁愛之心是必須的，沒有愛心不能長期在幼稚園工作：「我在幼稚園都快30年，當年我畢業已立志當幼稚園老師，我希望培育小朋友開心成長，留下快樂的童年學校生活記憶」。\大公報記者 李雅雯（文）許棹傑（圖、視頻）