「教育最重要的，是培養『終身學習』的能力。」伍煥杰說，「好似跑步，目標不是衝過某個終點，而是令自己愈跑愈健康。學習亦然，不是為某天可以停，而是搵到學習方法，去學更多、更難的知識。」第八屆立法會選舉，培僑中學校長伍煥杰以1164票當選選委會界別議員，他形容參選是一次終身學習的實踐。

伍煥杰表示，將持續聚焦教育與創科核心議題，不求一步到位，而是穩健積累，持續推動把理念轉化為政策。1月正式就職後，他將盡快適應立法會節奏，優先推動科學節、跨界人才培養等可落地項目，以回應社會對教育與創科發展的期待。\大公報記者 李慧妍（文） 林少權（圖）

伍煥杰1993年自福建南安來港，入讀培僑中學。1997年7月1日，讀中六的他與同學們在禮堂慶祝香港回歸祖國。大學時修讀電腦工程，在香港大學從事三年創新科技轉移與產業化工作，深知資訊科技對教育的賦能價值，長期主張以跨界合作為香港創造新動能。緣起所致，伍煥杰回到母校任教，一邊教授電腦與數學，一邊修讀教育文憑，繼而完成IT教育碩士、中層管理人員課程等，先後於港大、浸大、教大及中大進修。持續學習的經驗使他堅信教育工作者必須成為「終身學習者」。擔任校長後，他將名片上的「principal」改為「principal learner」（首席學習者），以身作則，以自身學習歷程激勵學生與教師保持熱情。

伍煥杰說，參選本身就是一次終身學習的實踐─年過50投身全新領域，學習如何提案、質詢，並適應議會嚴格的發言時限與媒體關注。他已申請參加八個委員會，仍在不斷熟悉議會運作，這與他倡導的終身學習高度契合。他認為，面對科技高速更迭，過去五年升級一次的設備，如今或三年甚至一年即需換代，教育核心不應停留於傳授固定知識，而在啟發智慧、培養自主與終身學習能力。他常勸導學生，高考後「燒書撕書」不可取，因學習是一生之事。面對AI等新技術，更應以開放心態擁抱，將其視為學習工具而非逃避學習的捷徑。

擬辦科學節 激發學生興趣

談及參選理念，伍煥杰總結為「跨界創新，以愛育人」，盼當選後與政府緊密合作，把教育與創科融合寫入施政，為香港發展注入動力，並在社會各界支持下當選。他認為，隨着AI重塑產業，未來人才培養不必拘泥單一專業，更需引導學生做好生涯規劃、提升學習動機與興趣。這需要業界與學校深度合作：一方面由業界呈現知識的真實應用場景，避免教學與現實脫節。另一方面學校打破學科壁壘，引入業界資源共同設計課程。

展望未來四年在立法會的工作，伍煥杰總結三大重點。首先，推動AI賦能教育落地。他計劃聯合專家與教授在香港舉辦科學節，提供更多體驗式活動，讓學生跳出課本，以動手實作培養對創科的興趣。同時推動科學教育專業化。現時香港小學已將常識科拆分為人文科與科學科，過去由體育或語文老師兼任常識科教學的情況有望改善。他將推動配備專職科學教師，從基礎階段夯實科學素養，為中學STEM教育與大學創科人才培養鋪路。

其次，深化跨界人才培養，推動教育與各行業的深度融合。例如，香港國際機場為全球及區域航空樞紐，在香港發展成為國際大都市的過程中發揮關鍵作用。可加強飛機師與飛機維修人才的本土培育，鼓勵業界進入校園，透過體驗課、模型操作等方式，讓學生及早了解行業需求、規劃職涯，避免教育與產業脫節，實現「教育服務產業、產業反哺教育」的良性循環。

推廣體驗式愛國主義教育

最後，推廣愛國主義教育與體驗式學習。他計劃總結培僑中學多年愛國教育實踐，與學界分享經驗，探索適合香港的模式。不僅是國歌、國旗等基礎教育，還將推動學生深入內地，參與「一帶一路」交流活動，並結合環保等國家戰略，培養學生家國情懷與社會責任感。此外，他亦計劃撰寫一本淺白易懂的香港政制讀本，幫助中小學生乃至幼兒園學童了解議會運作，激發年輕一代關注公共事務，為香港培養未來治港人才。

伍煥杰強調，無論學校或家庭教育，核心都在「啟發智慧」而非「灌輸知識」，在AI時代尤為關鍵。唯有讓孩子具備終身學習能力、健全人格與強烈社會責任，方能在急速變化的世界中站穩腳跟，成為對社會有貢獻的人。