多名在香港不同學校任教的老師早前接受《大公報》訪問表示，建議兩地盡快落實學分互認制度，加快兩地人才流通和融入國家發展大局。
培僑書院中國語文科老師丁繼聯指出，現時兩地高等教育缺乏完善的學分認證機制。內地與香港目前多停留於學校之間的短期交換，未能真正建立制度化銜接。兩地的教育合作近年持續深化，但學分互換與學歷認證問題並未解決。
丁認為，若要培養科研人才，應容許學生到內地頂尖實驗室接受一至兩個學年的實習課程，並把相關學分帶回香港。內地擁有不少AI及國家級大型實驗室，香港高校應把握契機深化合作。他希望當局在制訂五年規劃、對接國家「十五五」規劃時，制訂相關的措施和機制，吸引更多學生來港升學，或港生回內地讀書，實現人才的雙向流通，無論是本科還是碩士課程，都必須正視學分如何互換的問題。此外，專業資格未能互認，同樣窒礙人才雙向流動。丁老師指出，香港教師持有PGDE資格，但若到大灣區內地學校任教，往往難以通過當地師資審查；相反，內地師範生即使具備學術資格，回港後亦不能即時在香港任教。
救世軍石湖學校中國語文科及公民教育老師殷凱翔，早年畢業於北京師範大學，亦是回港攻讀PGDE碩士後，方能投身教育工作。他深感兩地規則不對接帶來不便。內地師範生回港，還需再修讀PGDE，程序繁複。殷老師認為，若「十五五」期間能推進學分及專業資格互換，不僅教師，言語治療師等專業人士亦可受惠，有助吸引人才來港，也方便香港人才北上發展。
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