香港致力打造留學樞紐品牌，內地與香港的教育交流持續深化，但學分互換與學歷認證問題多年來尚未解決。香港教育界如何主動融入國家發展大局，對接「十五五」規劃，愈來愈引起大家關注。有本港教師指出，現時兩地高等教育缺乏完善的學分認證機制，希望特區政府在制訂五年規劃時，能做充分調研，制訂相關的措施。

有在北京攻讀教育學博士的港生指出，在內地接受教育的港生兼具對本港和內地教育要求的認知和專業能力，可發揮「橋樑」作用，促進兩地教育優勢互補，互相聯通，期望可盡快解決學分互換的問題，培育更多「兩地通」人才。\大公報記者 盛德文

「香港出生率不斷下降，這並非香港獨有的問題，是全世界的普遍現象，這也是教育創新的重要契機，意味着對教育質素要求比之前更高。」在北京清華大學攻讀教育學博士（Ph.D.）的香港女生陳淳琳對《大公報》表示，人口下跌，教育更要不斷積極創新，推動小班化、個人化教育模式；而作為教育工作者要有更高的自我要求，不斷提升專業質素，適應行業發展的新需求。

可發揮兩地教育「橋樑」作用

中學時期，陳淳琳因父母在北京工作而返回北京讀中學。中學畢業後，2016年考入北京師範大學教育學本科，再考入清華大學攻讀教育學碩士課程。2023年繼續在清華大學攻讀教育學博士（Ph.D.），預計明年畢業。

十年寒窗，就是為了實踐當初的教師夢。「北師大在培育教師方面，在內地非常優秀，大學有好多不同的實習和機會給學生。」陳淳琳表示，由大一開始就要到幼兒園、中小學甚至特殊學校完成觀摩和實習課程。

目前，正在美國哈佛大學教育學院做訪問研究生的陳淳琳，分享未來的職業方向，一是「回港做公務員，如在教育局服務市民，為小朋友做貢獻是非常有意義的事。」另一是「同好多博士、研究生一樣，在大學等機構做研究學者，探索未發現的知識，造福下一代。」她表示，早前已向香港方面投送了個人履歷表做暑期實習。

對於香港學生在內地求學後回港的就業對接情況，她認為，在內地讀教育學的港生優勢明顯，既了解香港的教育情況，又明白內地的教育要求，兼具香港與內地的雙重視野，非常獨特，這種「兩地通」人才可起到連結兩地教育的橋樑作用，「未來會花更多時間去了解香港現在教學的變化和目標，更好推動兩地的交流與發展。」

內地師範注重理論結合實踐

對於港生學成後返港從事教育業的對接問題，陳淳琳表示，普通師範本科港生，需要回港讀PGDE（學位教師教育文憑），才可註冊成為教師，「好多同學都是入了中小學做助理，邊工作邊讀PGDE，考取相關文憑後再申請成為註冊教師。」

陳淳琳坦言，內地的北京師範大學、華東師範大學、華南師大等師範院校，對教師的培育非常專業和嚴格，十分注重理論與實踐結合。從大一開始不斷為學生提供好多實習機會，每學期都有一至兩周到中小學幼兒園甚至特殊學校進行教學觀摩、實習，到大三、四時機會更多，「導師要求非常嚴格，學到好多知識。」

「我與之前畢業回港做老師的師兄師姐曾談論，他們都有非常高的幸福感。」師兄師姐當年返內地讀師範，就是想兼具兩地的視野回來做老師，「不少人都返回畢業的中小學校任教，實現了自己的目標。」