「教育的本質在於以生命影響生命」。第三屆「香港優秀師德師風獎」獲得者嗇色園主辦可藝中學副校長胡鎮豪，在從教十多年的教育實踐中，形成了獨特的教學理念與方法，他堅持「因材施教、營造成功感」的核心理念，通過創新推行「扭出正向」獎勵計劃，將關注重點聚焦於默默做好本分的「隱形學生」，實踐「以身作則、和學生同行」的教育精神，體現了新時代教育工作者的使命擔當，以貼地、暖心、貼近學生的方式，守護每一位學生成長。

因材施教為學生營造成功感

胡鎮豪在嗇色園主辦可藝中學擔任歷史科及公共與社會發展科的教學工作。談及從教的初心，他說是源於中學時期遇到的優秀教師。「我高中時遇到了一位歷史啟蒙老師，他對學生無微不至，懂得因材施教。正是他啟蒙了我，讓我毅然決定要成為一名老師。」這份來自良師的精神傳承，成為了胡鎮豪貫穿整個教學生涯的動力。他說，教育的本質在於「以生命影響生命」，這不是一句空洞的口號，而是一種實實在在的教育承諾。

經歷了不同教學環境的胡鎮豪，深刻認識到教育的多樣性與複雜性。他表示，當今教育過度強調成績，好像考不上大學就不算成功，但往往能考上大學的並非大多數。基於這個道理，胡鎮豪認為要因材施教，為學生營造成功感。他在課堂上會根據學生的能力靈活調整難度，讓每位學生都能完成課堂的要求。「學生最無力的就是覺得很多事情自己根本做不到，而老師要做的，就是幫助學生營造成功感。」

同時，他提出「和學生同行」的教育理念，讓學生覺得老師並非高高在上。在輔導中六學生應對公開考試時，胡鎮豪會和學生一起做模擬試卷，通過親身示範來傳遞過來人的經驗，「雖然我不能和他們一起走進考場，但至少能讓他們感受到，老師會和他們一起準備、備戰考試。」

「要看見默默做好本分的孩子」

在學生眼中，胡鎮豪「玩得開」卻有底線，相處時輕鬆融洽，但該守的規矩、該達的要求絕不妥協，師生關係有敬有畏、相處有溫度，管教有原則。在與學生溝通時，他特別強調傾聽的重要性，教師要主動創造機制讓學生表達自己，「只要老師願意傾聽，學生就願意敞開心扉。」在過去十多年的教學生涯中，每年胡鎮豪都會要求畢業班學生寫一封信給他，而他也會為每位學生單獨回信，這些信件反映了學生的真實想法，讓他能夠真正了解每位學生的獨特性和內心需求。有些學生十年後依然珍藏着他的回信，這成為了師生之間最珍貴的精神財富。

「我們不只獎勵品學兼優尖子，更要看見默默做好本分的孩子。」在多年的教學觀察中，胡鎮豪發現校園中存在一群學生，他們或許在學術競賽中不夠亮眼，但永遠會盡心盡力去完成自己的責任。他設計了「扭出正向」獎勵計劃，將獎勵的目光投向那些無違規、無遲到、無缺席以及積極參與課外活動的同學，讓他們感到被尊重和重視。為了讓這份肯定更有感，他發揮創意設計了許多深受學生喜愛的獎勵，如「電梯使用券」「小賣部優先選購券」。他說，這些看似微小的生活細節，對於那些在學習路上常遭挫敗、自信心低落的學生，特別是特殊教育需要的同學來說，是極大的心理慰藉與正向肯定。\大公報記者 易曉彤