「我想告訴大家,不一定是女孩子才可以做一個好的幼稚園老師,男孩子一樣可以。」保良局方王錦全幼稚園的徐嘉俊老師表示,29歲的他選擇幼兒教育之路,源於中學時參與義工服務,曾到母校幼稚園幫忙,短短半年間的六、七次活動,已令他感受到與小朋友相處的樂趣,也看見自己和孩子之間的連結。後來他在大學修讀幼兒教育,畢業後一直希望以男性教師的身份,為幼兒園帶來多一種模樣。
徐嘉俊坦言幼稚園男教師雖然較少,但這不代表他們不重要。他觀察到小朋友會透過模仿學習,若校園裏同時有男、女老師,孩子能接觸不同的照顧方式和處事風格,對成長有正面作用。他強調,教師最重要是以身作則,因為若老師自己做不到,就難以要求小朋友達標。對他來說,教育不是只在課室內發生,而是滲透在與學生相處的每一刻。
每個孩子都有機會發光發亮
徐嘉俊最難忘的學生,是上一間任職的幼稚園一位叫昇昇的女同學。昇昇最初連向老師要一張紙巾也不懂得開口,更因為表達不出需要而哭起來,十分害羞。他一步一步教昇昇先叫「老師」,再說出自己的要求。到了後來,昇昇不但可以清楚表達自己,還被他發掘出做小司儀的潛質,最後更成功站上台,參與畢業典禮司儀工作。
「我見到她本來連問紙巾都會哭,之後可以站在台上說一大通說話,反差很大。」徐老師說,昇昇的媽媽其後一直與他保持聯絡,並感謝他燃點了孩子的自信。這段經歷令他相信,每個孩子只要被看見、被鼓勵,都有機會發光發亮。
在日常教學上,徐嘉俊重視孩子適應校園生活。對於剛上學便哭鬧、緊張的小朋友,學校會安排適應周,他亦不會勉強孩子立即進課室,而是先陪他在校外小公園玩一會兒,等情緒穩定才慢慢進入校園。徐嘉俊認為,相比學習知識,讓孩子喜歡上學更重要。若有小朋友特別黏人,或需要安全感,他會用玩偶、夾公仔等方式幫助他們過渡,令他們對學校有親切感。
徐嘉俊亦重視正向教育。他所任職的學校會推行「正向好好簿」計劃,由老師和家長一起為孩子蓋印,內容包括做運動、分享情緒、幫助別人等,完成後可換取夾公仔或扭蛋作獎勵。他說,這類做法可讓孩子在鼓勵中學習品格和禮儀,也讓家長一同參與孩子成長。
持續進修 跟上教育發展
學校目前有不少非華裔學生,徐嘉俊說,這也是他學習共融的重要原因。學校會與家長一起慶祝排燈節和Holi等節日,開放日亦以文化共融為主題。他自己會用手機程式學簡單印度語,再向校內的印度裔老師請教,希望與家長和孩子溝通時更親切。他相信,不同背景的孩子在同一校園裏一起學習,能互相影響,也能建立「有家的感覺」。
除校內工作,他也分享過自己到印尼義教七星期的經歷。當時他在當地幼兒園和孤兒院教英文,並與孩子談夢想。那次經歷令他印象深刻,因看見當地小朋友即使生活條件有限,仍很熱愛學習,也很有活力。回港後他更堅定自己要在幼教路上繼續走下去,幫助孩子發揮潛能和長處。
談到師德,徐嘉俊認為,教師除了要有理想信念和扎實知識,也要有仁愛之心。他說,自己會持續進修,2023年曾修讀遊戲治療碩士,也積極參與不同培訓,包括非華語課程和危機處理課程,希望跟上教育發展。他又強調,老師要終身學習,才能真正陪伴學生成長。
徐嘉俊最後用一句話形容自己的教育心態:「用愛去燃點生命。」他說,小朋友像一支未着的火柴,需要有人耐心點燃,而老師的工作,就是在他們還未懂得發光時,先陪他們走一段路。\大公報記者 游茜茵
