「我想告訴大家，不一定是女孩子才可以做一個好的幼稚園老師，男孩子一樣可以。」保良局方王錦全幼稚園的徐嘉俊老師表示，29歲的他選擇幼兒教育之路，源於中學時參與義工服務，曾到母校幼稚園幫忙，短短半年間的六、七次活動，已令他感受到與小朋友相處的樂趣，也看見自己和孩子之間的連結。後來他在大學修讀幼兒教育，畢業後一直希望以男性教師的身份，為幼兒園帶來多一種模樣。

徐嘉俊坦言幼稚園男教師雖然較少，但這不代表他們不重要。他觀察到小朋友會透過模仿學習，若校園裏同時有男、女老師，孩子能接觸不同的照顧方式和處事風格，對成長有正面作用。他強調，教師最重要是以身作則，因為若老師自己做不到，就難以要求小朋友達標。對他來說，教育不是只在課室內發生，而是滲透在與學生相處的每一刻。

每個孩子都有機會發光發亮

徐嘉俊最難忘的學生，是上一間任職的幼稚園一位叫昇昇的女同學。昇昇最初連向老師要一張紙巾也不懂得開口，更因為表達不出需要而哭起來，十分害羞。他一步一步教昇昇先叫「老師」，再說出自己的要求。到了後來，昇昇不但可以清楚表達自己，還被他發掘出做小司儀的潛質，最後更成功站上台，參與畢業典禮司儀工作。

「我見到她本來連問紙巾都會哭，之後可以站在台上說一大通說話，反差很大。」徐老師說，昇昇的媽媽其後一直與他保持聯絡，並感謝他燃點了孩子的自信。這段經歷令他相信，每個孩子只要被看見、被鼓勵，都有機會發光發亮。

在日常教學上，徐嘉俊重視孩子適應校園生活。對於剛上學便哭鬧、緊張的小朋友，學校會安排適應周，他亦不會勉強孩子立即進課室，而是先陪他在校外小公園玩一會兒，等情緒穩定才慢慢進入校園。徐嘉俊認為，相比學習知識，讓孩子喜歡上學更重要。若有小朋友特別黏人，或需要安全感，他會用玩偶、夾公仔等方式幫助他們過渡，令他們對學校有親切感。

徐嘉俊亦重視正向教育。他所任職的學校會推行「正向好好簿」計劃，由老師和家長一起為孩子蓋印，內容包括做運動、分享情緒、幫助別人等，完成後可換取夾公仔或扭蛋作獎勵。他說，這類做法可讓孩子在鼓勵中學習品格和禮儀，也讓家長一同參與孩子成長。

持續進修 跟上教育發展

學校目前有不少非華裔學生，徐嘉俊說，這也是他學習共融的重要原因。學校會與家長一起慶祝排燈節和Holi等節日，開放日亦以文化共融為主題。他自己會用手機程式學簡單印度語，再向校內的印度裔老師請教，希望與家長和孩子溝通時更親切。他相信，不同背景的孩子在同一校園裏一起學習，能互相影響，也能建立「有家的感覺」。

除校內工作，他也分享過自己到印尼義教七星期的經歷。當時他在當地幼兒園和孤兒院教英文，並與孩子談夢想。那次經歷令他印象深刻，因看見當地小朋友即使生活條件有限，仍很熱愛學習，也很有活力。回港後他更堅定自己要在幼教路上繼續走下去，幫助孩子發揮潛能和長處。

談到師德，徐嘉俊認為，教師除了要有理想信念和扎實知識，也要有仁愛之心。他說，自己會持續進修，2023年曾修讀遊戲治療碩士，也積極參與不同培訓，包括非華語課程和危機處理課程，希望跟上教育發展。他又強調，老師要終身學習，才能真正陪伴學生成長。

徐嘉俊最後用一句話形容自己的教育心態：「用愛去燃點生命。」他說，小朋友像一支未着的火柴，需要有人耐心點燃，而老師的工作，就是在他們還未懂得發光時，先陪他們走一段路。\大公報記者 游茜茵