數學家王虹、鄧煜斬獲有數學界「諾貝爾獎」之稱的菲爾茲獎，創下中國籍數學家新紀錄，引發科學界與教育界廣泛熱議。中國科學院科技戰略諮詢研究院創新副研究員李瑞在接受本報採訪時表示，這一歷史性突破不僅彰顯了我國基礎數學拔尖創新人才培養體系具備孕育世界級原創人才的能力，更深刻印證了遵循人才培養規律、構建包容性學術生態的重要性。

李瑞表示，此次獲獎的重要意義首先體現在我國本科階段拔尖創新人才培養能力和基礎學術原始創新能力提升的雙重突破。「王虹完整的本科教育階段在北京大學數學學院完成，鄧煜也起步於北大數院，這至少證明了我國已經具備培養和輸送一流數學人才的良好基礎」，李瑞說。從創新維度來看，菲爾茲獎所關注的是對數學前沿重大問題作出原創突破，甚至攻克懸而未決數十上百年的世界級難題。這表明中國數學家已不再局限於在既有理論框架下做「小修小補」，而是真正瞄準世界基礎數學最前沿，在重大理論問題上提出新方法、開闢新方向。

截然不同成長軌跡 均獲頂尖成果

習近平總書記在今年4月30日舉行的基礎研究座談會上提出「遵循人才培養規律，提高教育質量」。李瑞認為，拔尖創新人才的成長並不存在一條標準化路徑，教育體系必須具備一定的開放性和包容度。王虹和鄧煜代表了兩種截然不同的成長軌跡，王虹是典型的「小鎮做題家」，在轉專業、甚至一度想改學建築的摸索中最終回歸數學，屬於「晚熟」型人才；而鄧煜則是典型的奧賽冠軍、競賽天才。這兩種不同類型的學生都能在數學領域取得頂尖成果，更說明教育體系不應把所有學生塑造成同一種模式，而應能夠識別不同稟賦、尊重不同節奏，為學生留出探索、調整甚至「繞路」的空間。

基礎研究人才的培養，具有長周期回報的鮮明特點。李瑞認為，王虹和鄧煜雖在國內接受本科教育，但其研究生階段的學術訓練及後續科研工作均在海外一流大學和科研機構展開。目前，我國尚未出現完全由國內自主培養至博士階段的菲爾茲獎得主。這反映出我國在世界一流研究生教育和科研生態建設方面，仍有進一步提升的空間。\大公報記者 劉凝哲