多方面行動 協助災民

提問環節：問題 ❶

教育界能發揮何種積極作用協助受火災影響居民？

A1 張澤松：心理支援 防災教育

建議可從三方向行動，包括心理與學業支援，由學校組織心理學家、輔導老師、志願團隊，協助師生處理情緒，及設立臨時託管中心讓孩子安全學習；讓學校成為社區物資、資訊整合與交流的平台；及做好長遠防災教育，以專題研習培養公眾應對危機能力。

A2 鄧飛：情緒輔導 重建人生

教育界已積極開展物資捐贈、情緒輔導等支援，並建議應持續協助三類人群包括災民本人、災民同校師生，以及情感敏銳、容易共情的市民。另外，可擴展應對學生精神健康、預防自殺的「三層應急機制」，加入災後心理輔導並涵蓋幼兒與教師層面，短期支援有需要者穩定情緒，中長期協助其重建正向人生。

提問環節：問題 ❷

如若當選，會如何配合行政長官提出全方位檢視建築制度安全及推動災後重建？

A1 張澤松：推動跨部門協作

會從三方面支持政府全方位檢視及系統性改革：包括推動跨部門協作，建立樓宇結構與逃生設施安全機制，完善建築物管理及防火相關條例，將學校／社區演習納為標準；並會促進政府─專業界別─社區合作的三層重建模式，針對性支援受災家庭與兒童；同時善用創新科技應用提升防災教育。

A2 鄧飛：工作小組配合調查

首先會推動立法會成立工作小組配合獨立委員會調查，協助師生與家長提供證供；其次參與防火、施工條例修訂，確保教育界意見納入法例；最後支援重建，除情緒輔導也要提供物資與經濟支援，同時避免災民被標籤。

提問環節：問題 ❸

若當選為立法會議員，將如何向世界說好香港優質民主發展的故事？

A1 張澤松：向國際說好香港故事

其重點在於「真實呈現、理性對話、專業表達」，會透過國際教育論壇與學術交流，邀海內外領袖來港了解實況，及利用國際期刊、數據研究展示客觀事實。學生是向世界講香港故事的最佳代表──能以兩文三語交流，展現明辨與創新能力，以開放誠懇對話展示「一國兩制」成功實踐。

A2 鄧飛：選舉論壇製作成英語版本

自己具備議員經驗，能以理論與實務並重向世界詮釋中國香港民主制度的優越性，建議可將選舉論壇製作成英語或加字幕版本，展示民主實踐過程；亦可結合各界專業舉辦論壇交流，將對外宣傳制度化；以及邀外國外交官來港觀察立法會運作與行政立法互動，開放旁聽室讓其親眼了解香港管治，以實證展示「愛國者治港」下高質量民主。