思教育/共建學校內地考察團優質體驗\徐區懿華

作為在教育界服務多年的一員，我深切體會到帶領內地考察團的機遇與挑戰。考察團為學生提供了擴闊視野的平台。透過參觀不同城市的歷史文化遺址、科技企業和教育機構，學生能夠了解國家在各領域的發展，激發他們對未來的思考。同時，與內地師生的交流互動，有助促進兩地青年的相互了解。透過實地考察，學生能夠走出課室，將書本知識與現實連結，這種體驗式學習對培養學生的國民身份認同具有重要意義。近期發生的學生違規事件，對部分前線教師會帶來巨大壓力。然而，我仍然相信這些交流活動對學生成長的重要性。在此，我嘗試以務實態度提出可行建議，在現有資源下改善考察團的運作。

住宿場地的策略性選擇

為減輕老師在學生管理方面的壓力，同時保障學生安全，校方可以考慮借用內地學校的宿舍。內地許多學校都有接待交流團及宿舍管理的經驗和設施，晚上會有舍監巡查，這種安排不僅能有效減少教師帶領學生到內地時的晚間管理壓力，更能讓香港學生體驗內地學校的寄宿生活，增進對內地教育的了解。

青少年活動中心或教育基地，都是可行的選擇。這類場地專為學生團體設計，通常周邊環境單純，場地內設有各種活動設施，晚間可安排益智活動、文化交流等，讓學生在安全環境下充實地度過晚上時光。

若必須入住酒店，可考慮要求酒店安排學生房間集中在同一樓層，便於管理。在考察團入住的酒店也須選保安較嚴密的一類，樓層電梯需要特別授權才能使用。這些住宿的安排，有助降低學生違規的機會，與人手監管相輔相成。

學生晚間紀律：預防勝於懲罰

大部分學生都不會故意違規，極少數學生有時會因認為自己已成長，有能力照顧好自己而誤判，忽略了自己的違規行為對他人造成的影響。作為教師，我們不能期望單靠嚴厲管制就能杜絕問題。根據經驗，預防措施往往比事後懲罰更有效。教師可在團前與學生討論各項團規背後的意義，帶領學生們思考如有違反，對當事人、老師、家長、學校、社會等方面的影響，讓他們明白個人違規行為不單讓不法分子有機可乘，也令自己安全得不到保障，令師長擔憂。當學生安全受到威脅，學校需要進行額外的工作進行危機處理，亦耗用大量人力物力，令本來為照顧學生成長責任重大的學校工作徒添壓力，同時也會影響日後學弟學妹參與活動的形式及經驗等。明白到規則背後的原因，讓學生主動答應遵守，相信大部分學生都會願意配合群體生活的規範。

此外，學生分組管理亦可減輕教師壓力，例如考慮由高年級或曾參加考察團表現優秀的學生擔任小組長，每位小組長負責3至4名組員，協助提醒同學注意安全，做每件事情要思考可能的後果。遇有特別情況，由小組長盡快通知老師。

家長責任的回歸

年輕人的成長，學校只能夠陪伴一小段，家長才是年輕人一生的導師，也是他們的終生支持。家長在家有一對一的優勢，而學校則是一位老師教導數十位學生。學生是否有良好的品格，有責任感，願意在群體中以適切的行為與他人相處，家庭的影響絕對是第一位。研究顯示，家長與學校的合作越緊密，學生在品德情意等各方面表現會更好。在考察團出發前，學校可明確列出違規行為的後果。除了由校方與學生溝通，家長亦可以積極配合，攜手給予其子女更多更廣泛的學習機會。

共建優質考察體驗

內地考察團的意義遠超於一次簡單的旅行，它是連接兩地青年、促進相互理解的重要體驗。因個別違規事件而取消相關活動，如因噎廢食，將影響學生學習的機會。以積極務實的態度尋求改進，在保障學生安全的同時，確保考察團的教育價值得以充分發揮，方為上策。這需要教育界、家長和社會各界的共同努力。只有當各持份者都承擔起應有的責任，我們才能為學生創造更安全、更有意義的學習體驗，讓內地考察團真正成為培育兩地青年成長的寶貴平台。期待透過持續改進和各方協作，未來的考察團能夠讓教師感到各方支持的同時，繼續為學生提供拓展視野、深化認識國家的機會。

福建中學附屬學校校長、課程發展議會價值觀教育常務委員會委員