思教育/教師執業證書應兼顧灣區流動性\王惠成

近日，教育局建議修訂《教育條例》，引入教師執業證書制度並定期更新，旨在提升教師專業水平及社會地位。教育是百年大計，也是香港的「金字招牌」，這項改革無疑是提升香港教師專業性的重要里程碑。在新機制下，教師需要每三年續期，並完成150小時持續專業發展。這不僅有助於強化專業認可，更回應了社會與家長對高質素師資的殷切期望。

對於跨境居住或北上任教的香港教師而言，他們對新制度存有一些疑問，有待進一步釐清。例如，申請執業證書的條件之一是教師需「通常居於香港」。若配偶及未成年子女長期居於大灣區內地城市，申請人有可能被視為「不再通常居於香港」，繼而影響持證及續證資格。

近年，深港兩地交通基建日益完善、市民生活模式多元，不少香港教師選擇每天跨境或假日返深圳、珠海與家人團聚已成常態。此外，隨着香港辦學團體紛紛北上開設分校，開辦港式課程，愈來愈多香港註冊教師被派駐大灣區任教。

事實上，《粵港澳大灣區發展規劃綱要》明確提出，為港澳居民在內地學習、就業、創業、生活提供更多便利。這批大灣區教師正是輸出香港優質教育軟實力的重要力量，也是推動區域教育建設的中堅，有助促進人才雙向流動。即使他們長時間不在香港，亦應當有獲得申請執業證書的資格，保持與香港教育體系的專業聯繫。

因此，新制度應具備更宏觀的視野，允許在大灣區指定學校（如港人子弟學校、內地與香港合作辦學機構）任教的香港教師，同樣具備申請及續領教師執業證書的資格。這將確保他們即使身處內地，仍需遵守香港的專業操守及持續進修要求，維持與香港同等的專業水準，隨時準備回流教學或參與兩地交流。

另外，對於「雪藏牌」問題，有聲音提出移民教師若回流後會否難以在香港重新執業。教育局局長蔡若蓮表示，無論這批「前教師」是否在香港，只要「缺產」了一段時間，但又想重新在香港執業，其申領教師執照的培訓時數要求一律是60小時。現時教育局亦正與大學合作，提供課程讓「雪藏牌」教師適應香港教育的最新情況，例如講解《強制舉報虐兒條例》、AI教育、國情教育等等。

善用網上平台推動持續進修

針對每三年150小時持續專業發展的要求，蔡若蓮表示，當局正研究設立電子平台協助教師登記進修時數，並認為要求具充分彈性、核心進修課程供應亦甚多，容許交流考察、自修短期課程、觀課、撰寫文章甚至「讀書時數」均計入計算時數。

筆者建議，除了設立網上平台，讓港人子弟學校能直接錄入合資格專業活動時數外，還應善用數碼科技，提供更多線上進修課程，涵蓋國情教育、多元教學和專業素養等範疇，讓身處大灣區的教師能輕鬆達到專業發展要求。現時內地亦有大量高水平教研及專家講座，當局應設立認證機制，將教師於內地參與的合資格培訓納入香港進修時數，避免教師因兩地奔波而難達要求。

教師執業證書制度是推動香港教育專業發展的重要一步。期望當局進一步考慮大灣區師資流動的實際情況，拆牆鬆綁，為大灣區任教及跨境生活的教師提供便利，把握大灣區教育協同發展的機遇，成為區域教育融合的中流砥柱。

教聯會副主席、沙田區議員