踏入2022年，作為一名資深教育工作者，筆者希望和關心香港教育發展的朋友，一起回顧和展望香港的教育工作。
回顧過去五年，現屆特首上任後增加36億元教育經常開支，增加中小學班師比例、增設特殊教育統籌主任、加強資訊科技人手支援、推出3萬元自資學券和推動小學教師全面學位化等，回應業界不少的訴求。香港特區教育經常開支由2017/18年度的786億元，上升至2021/22年度1007億元；相對本地生產總值的3.4%上升至4.0%，特區政府在教育的承擔無疑是值得肯定的。
推行愛國教育強化國家認同
面對全球新冠肺炎疫情，香港教育界與世界各地同工一樣，以線上線下教學去保證學生停課不停學；在兩年的新常態電子教學下，教師、學生和家長越來越適應這種學與教新模式，教育當局亦增加資源及提供措施以改善混合教學中的教育公平。
但過去五年令人最憂慮的是，有超過4千名學生因參與暴亂而被捕。這麼多學生違法抗警，除了其各自問題和責任外，也反映了香港教育存在系統的缺陷。當中關鍵的是香港教育界部分人一直以來迴避愛國教育。香港回歸祖國已25年，但有人卻長時間拿着一套前殖民者的教育思想去培養下一代，使部分在特區成長的青年學生不知道自己的祖國是中華人民共和國。表面上，教育政策是推行兩文三語政策，但有的學生只知道要學好英文，而不肯學好普通話，有些更抗拒看簡體字資料！希望教育當局把愛國教育放在首位，讓在香港出生、學習和生活的人，不管有什麼政治立場、宗教思想和種族文化，都要強化對國家的認同感。香港特區是全國人民代表大會根據憲法第31條成立的，香港既要保持繁榮穩定，更要維護國家主權、安全和發展利益。
另一明顯不足的是在教師工作狀況方面。教聯會去年12月公布「教師身心健康」調查發現近7成半教師每周工作超過51小時或以上，8成半教師感到現時工作壓力過大和略大，教師整體的快樂感進一步下降至5.13分，亦是近年新低，局方應盡快研究可行方案以減輕教師工作量和工作壓力。
再者，自2019年6月中至2020年12月底，教育當局共接獲269宗與社會動亂相關的教師專業失德投訴，教育人員專業操守議會卻一直未能有效跟進，局方至今對此仍未有對策。
眾所周知，一個涉虐兒社工被投訴後便要即時離崗；但一個涉教唆學生違法的教師，卻可在處理過程中每天到課堂影響學生，也難怪有些家長擔憂！希望特區教育當局未來能為辦學團體提供專款聘請代課教師，倘有教師涉干犯刑事或國安罪行，即抽離教學崗位。
此外，教師專業發展專責小組於2019年初便建議「理順公營小學校長和副校長薪酬及改善公營小學中層管理人手」，惟至今撥款仍未獲安排在立法會財委會議程；事件既損教師士氣，而小學缺乏中層管理人手的問題，難以安排專職統籌愛國主義教育和跨學科課程發展的工作。教育當局要多與教師同行，共同為孩子未來做好香港教育的規劃。
適應發展需要培養創科人才
聯合國教科文組織於2019年9月啟動「教育的未來」倡議，在2021年11月10日發布《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》報告，指出世界正處於一個新的轉折點：加劇的社會和經濟不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源透支以及以數位技術為代表的顛覆性技術，都給教育帶來重大影響。該報告呼籲各地改革學校課程和教學方法，以回應國際社會近年發生的變化；並要求全球教育工作者在面向未來時要注意下列三點：以人權和尊重文化多樣性為基礎的教育、將環境教育納入所有學校課程、在傳授數字工具時兼顧技能與正確運用所需的批判精神和距離。香港教育的未來規劃要吸收這個面向2050年的全球教育構想。
與此同時，香港教育也需要進一步推動STEM教育，國際社會已經有一個共識，未來是人與人工智能共生的時代。世界工程組織聯合會主席龔克於2020年12月在北京舉行的國際人工智能與教育會議指出：教育要增強人的能力，今天的教育就特別要增強人和人工智能打交道的能力；在人工智能時代，職業是迅速變化的，為了適應這樣的變化，教育必須強化學生可移植、可攜帶、可轉移能力的培訓。
鑒於人工智能在未來人類社會有長足的發展，香港教育界今後要把這些新科技應用在教學上，既改觀現有大中小幼學生的學習，亦讓香港畢業生可適應人工智能年代的職業要求。
教聯會副主席
