電子報詳情頁

公民科/公民科考察並非旅遊玩樂

公民與社會發展科除了課程、授課安排、考評的改革之外,三年內到內地考察學習一次也是值得關注的新猷。

教師組織學生到內地考察交流並非新鮮事物,這是體驗式學習經常採用的方法,而且行之有年。不過,儘管多年以來全港中學都在這方面做過或多或少的工作,但效果並不明顯,原因是行程安排未能準確針對學習目的。

古人說的讀萬卷書和行萬里路;也就是今天的課堂學習和體驗式學習。自從教育成為一門學科之後,人們愈來愈明白,如果不得其法,讀萬卷書不一定令人學識淵博,行萬里路也未必就能夠增廣見聞。

香港是旅遊之都,無論來港遊客和港人外遊的數目都位居世界前列。不過,經常外遊的港人不見得都有寬廣的世界視野,也未必在遊歷中了解到別國的風土人情;因為大多數的外遊港人並非為了增廣見聞,而是轉換一個處境吃喝玩樂購物,藉此平衡一下香港緊張繁囂擠迫的生活經驗。

因此,安排香港的學生到內地考察以能提升他們對國家的認識和認同,這是美好的願望,也可能是一廂情願的想法。香港人最喜歡去日本旅遊,是否因此加深了他們對日本的認識不得而知,但肯定增強了他們對日本的認同。不過,香港人對日本的認同其實是因,到日本旅遊是果;不少香港人第一次踏足日本國土之前,已經長期活在日本硬件軟件充斥的環境之中。反之,在我們的中小學生對國家略知一二甚至毫無認識的情況下,安排他們到內地交流考察,結果與期望往往相去甚遠,甚至惹起反效果。

明乎此,公民科的內地考察儘管出於良好的用意,但必須從長計議,妥善安排,方能達到預期的學習成果。

公民科關於內地考察的指引非常簡潔,就是在三年課程中,學生必須參與一次內地考察。為免校方在組織考察活動上拿捏失據,最近教育局推出了21條建議路線予學校參加試行。這些路線照顧了去年業界就活動長度的不同意見,分為兩天團、三天團、四天團、五天團,豐儉由人。兩三天團主要集中考察大灣區和廣東省其他地域;四天團去福建考察海上絲路;五天團再去遠一點的湖南或者貴州。

教育局的建議路線我大部分都考察過,行程相當配合課程中認識國家的學習內容。不過,負責公民科的教師不能以參加旅行團的心態按路線報名,然後將行程的安排交給旅行社的導遊。教師應該在選定路線之後,為學生做好出行的準備;包括行程內容的預習,考察重點的確認,甚至鼓勵學生動手在線上查找與路線相關的資訊等。考察的過程中教師也應該扮演主導的角色,帶領學生實踐體驗式學習;然後在回程之後,與學生就考察的行程作出相關的延伸討論和交流,以強化甚至內化體驗式學習的成果。

期望將來通關之後,公民科的學生可以順利出團,為內地考察做出預期的學習成果。

嶺南大學協理副校長 劉智鵬

備註:《大公報》教育版─公民科欄目,歡迎本港公民科專家來稿,分享公民科易錯點、公民科教學心得。稿件字數為800至1000字,請投至tkpeducation@takungpao.com.hk。來稿者請註明文題、筆名、作者簡介及聯絡資料。

全部 即時 電子報 圖集 視頻
從新到舊 
下拉.png
從新到舊
相關度
從舊到新
搜全文 
下拉.png
全文
標題
關鍵字
類型下拉.png
全部 即時 電子報 圖集 視頻