PPT幾乎已成發言、報告必需品。稍正式一些或時間略長的發言，沒幾頁PPT傍身，還真不敢開口。我聽說，老師上課都已用上PPT了，有的學校評判一位老師授課技藝如何，把PPT的製作水準定為重要指標，更見運用之普及。
近來卻看到新聞，哈佛大學某研究表明PPT無用且浪費。我未見研究全貌，不知結論確否，不過也應引起反思。作為口頭表達的輔助，PPT自然是有用的，就像說話時適當打幾個手勢，很有必要；但如口頭表達變成PPT的註釋，反客為主，如我們老家話說的「燒香趕出和尚」，則大謬不然。
回想我上學的年代，還沒有PPT，老師全憑口才，偶有板書，也提綱挈領，點到為止。肚裏有貨的老師，不論課程內容如何繁雜，也好似熟練的繅絲女工從蠶繭中拽出絲頭，或疾或徐地拉扯、接續，直至剝出事物內在的邏輯。用上PPT後，眼前一堆指東打西的箭頭，或者大圈小圈地疊套，邏輯關係展現為圖表，在形式上倒一目了然，但也感覺少了點什麼。
個中變化或像觀覽手卷之古今差異。古人將其拿在手中，徐徐展開，目隨手移，心為之思，方位字畫內涵合邏輯之品味；今人在美術館博物館欣賞時，作品多在展櫃中整幅鋪陳，無法親持在手，內容雖無變化，一覽無遺之下還是少了滋味。
PPT既訴諸視覺，原佔主導的口頭陳述也被挪到替補席上。這是交流方式的轉變。口頭表達需要一旦降低，說服能力或也會弱化。其實，人的一生，無時不被說服，也不停地說服別人。有效的說服無需多言，說中心內急慮最為要緊。《三國演義》裏魯肅說服孫權聯劉抗曹，真正奏效的只一句：曹軍破城之日，我魯某換個主子繼續為官，你吳侯又如何自處？頓時擊中孫權內心痛點。假如魯肅做上幾十頁PPT，貼上一大堆天下形勢、敵我實力分析表、曹軍路線動圖，只會把孫權內心攪得紛亂如麻，效果反而不佳吧。
