阿潘本名叫潘志強，是我的師兄，也是我的同事。阿潘一九八三至一九八六年在南京大學中文系讀現當代文學碩士，他畢業的時候我進來，我們是前後同門。
阿潘那一屆同級的有葉兆言、于斌、朱壽桐、倪婷婷，說起來，葉兆言是大名鼎鼎的作家，朱壽桐、于斌、倪婷婷也是著名學者，要論社會「知名度」，阿潘比他們要差得遠。不過阿潘在南大學生中聲名遠揚，甚至有「潘神」之譽。
我留校後和阿潘同事，最讓我佩服的就是阿潘對學生的那種「磁吸效應」──這不是哪一級哪一屆學生如此，而是歷級歷屆學生都如此；也不是哪幾個哪一些學生如此，而是整班整年級都如此。阿潘在南大工作幾十年，學生換了幾十茬，這些不同「代」的學生，對阿潘的喜愛同崇拜始終如一，見到阿潘都喜歡圍繞着他，說起他都有種既欽佩敬仰又親近的「哥們」感覺：這就不能不讓人佩服了。
學生欽佩敬仰阿潘，首先是他的學問好。夏濟安喜歡把治學比做練武，學問好的人那叫武功高強。阿潘雖然對發表論文、出版著作興趣缺缺，也從來不申請項目、獎項，但他課講得好，對各種學術問題有自己的獨到見解。南大學生都聰明過人，自然是識貨的，阿潘少論文，沒著作，無項目，未得獎，但他有學問啊。沒有那些「浮華」又有什麼關係呢？一點都不影響他們對阿潘的敬仰崇拜──在他們眼裏，阿潘就是「武功」高強的人。
除了學問好，阿潘為人隨和，能和學生打成一片也是他的「磁力」所在。帶學生外出「實習」，去紹興「田野調查」，這類「苦差事」阿潘總是樂此不疲，在這過程中，師生互動，其樂融融，阿潘已然成了學生們的「哥們」。
既「武功」高強又易於親近，這樣的老師自然有一種親和力。如今，充滿「磁力」的阿潘身揣一身「武藝」退休，學生和同仁都深感不捨。好在，阿潘雖然退休了，他還是大家的阿潘。
