近些年，一直有關於為全國中小學生放「春秋假」的呼籲。今年兩會，有代表、委員還正式為此發聲。這種聲音，在民間得到了廣泛的回響。一者，可以在景色和溫度都更友好的季節，讓孩子們充分接觸親近大自然的美麗；二者，可以優化調節學期結構，減輕課業負擔；三者，還可以進一步槓桿撬動文旅消費，擴大內需。
相比如今的孩子，筆者是幸運的。兒時就讀鄉鎮小學，在那個年代，老師分為公辦、民辦兩種。前者是幹部身份，擁有國家正式的編制、工資；後者則是為了彌補師資力量的不足，由各地自行聘用，沒有編制，工資微薄，仍是農民身份。電影《鳳凰琴》，講述的就是民辦老師的淒苦生活。由於學校裏一多半是民辦老師，家裏仍要靠種地維持生計，所以每年春耕秋收的農忙季節，學校都會放假，少則十天，多則半月。
春風鼓蕩，桃紅柳綠，麥苗青青。沒有農作負擔的公辦老師，會自願組織學生們春遊。沒有寒冬的凜冽和酷暑的炙烤，我們像麥苗和桃花一樣生機勃勃。語文課本裏《挖薺菜》的情節，就揮灑到了淙淙溪水和鬆軟的土地上。溪邊野炊，土豆尚未烤熟，往往就被一搶而光；鋁鍋裏煮的雞蛋掛麵，是那麼的香。秋假是另一番風景。田野裏的花生、玉米，樹上的蘋果、山楂，都慷慨地成熟了，嘴巴比春假時更幸福。垛成小山一樣高的花生蔓、玉米秸稈，是最有趣的遊戲戰場。
春秋假的話題，讓我恍惚又看見曾經沾着草屑的舊書包。那時的寒暑春秋，是長在土地上的加減乘除。如今的操場鋪着堅硬的塑膠跑道，不會在雨天長出小蘑菇，不會有赤腳跑過田埂的那種綿柔質感。給春秋假打開一扇門吧！有些成長需要經過春風的發酵，有些靈感需要秋霜來點化。
